Leergang
Ook incompany
Gespreid Leiderschap
Het beroep van schoolleider is prachtig, maar wordt mooier wanneer je er niet alleen voor staat.
Wil je dat jouw school niet afhankelijk is van één leider, maar gedragen wordt door velen? Wil je dat kwaliteit en ontwikkeling niet rusten op jouw schouders, maar verankerd zijn in de professionele cultuur van je team? Herken je dit?
Je wilt het niet alleen doen. Je wilt:
- een professionele cultuur waarin collega’s elkaar aanspreken
- teams die eigenaarschap nemen voor onderwijskwaliteit
- besluitvorming die niet bij jou blijft hangen
- ruimte voor ieders talent en expertise
- een organisatie waarin leren vanzelfsprekend is
Geen losse initiatieven. Maar een samenhangende manier van werken. Dan gaat het over cultuur, structuur én jouw positie als leider.
Wat maakt deze leergang anders?
Gespreid leiderschap wordt hier niet gepresenteerd als ideaalbeeld, maar als organiseerprincipe.
Je leert hoe je:
- expertise leidend maakt in plaats van positie
- hoe je invloed nemen kunt faciliteren
- diversiteit in talenten en perspectieven benut
- professionele ruimte verbindt aan verantwoordelijkheid
- kwaliteit ontwikkelt in collegiale processen
Gespreid leiderschap krijgt betekenis binnen de context van de lerende organisatie. Niet als theorie, maar als dagelijkse praktijk.
Leestips
‘Loslaten en toch vasthouden’, is de ervaring van Tica Koeks (47), directeur van IKC Rincon op Bonaire, die de leergang als incompany-traject volbracht.
Lees ook 5 vragen over gespreid leiderschap in het onderwijs.
- Een spannende kijk op leiderschap via een drijfverentest van Management Drives.
- De leergang bevat vijf contactdagen gericht op inspiratie en feedback.
- Je werkt aan je eigen leiderschaps- en organisatievraagstuk.
- Je ontvangt een zelfstudiepakket van literatuur en informatie.
- Je integreert de diverse aangereikte bouwstenen tot een organisatie(her)ontwerp dat toepasbaar is voor de eigen context.
- Je ontmoet andere schoolleiders en werkt ongemerkt aan een collegiaal netwerk.
- Persoonlijk Leiderschap
- Onderwijsinrichting en schoolorganisatie
- werkt aan kennis, toepassing en herontwerp in je eigen school.
- ontwikkelt een stevige kennisbasis rondom gespreid leiderschap en lerende organisaties
- voert een teamschouw uit om ontwikkelmogelijkheden zichtbaar te maken
- onderzoekt cultuurpatronen en onzichtbare dynamieken in je organisatie
- leert verschillende vormen van besluitvorming toepassen
- oefent met het voeren van de professionele dialoog
- leert hoe je diversiteit in bijdragen en talenten gericht inzet
- versterkt zowel leiderschap als volgerschap in je team
- € 3.495 (leden)
- € 3.750 (niet-leden)
- De leergang bestaat uit 5 eendaagsen.
- Startdatum: 27 november 2026 (let op gewijzigde startdatum)
27 november 2026, 8 januari, 22 januari, 5 maart 2027 en 17 maart 2027 - Fletcher hotel Nieuwegein
Buizerdlaan 10
3435 SB Nieuwegein - De studiebelasting van deze leergang omvat 180 uren.
- anders inrichten van besluitvorming
- het opzetten of verdiepen van leerteams
- werken aan aanspreekcultuur
- de werkplek als leerplek organiseren
- experimenteren met andere vormen van verantwoordelijkheid
- hoe praktisch toepasbaar de inhoud is
- hoe concreet zij het geleerde direct kunnen inzetten
- hoe zij de deskundigheid en ervaring van de docent waarderen
Meer informatie
Voor wie is de leergang?
Ben jij een schoolleider die gelooft in gedeeld leiderschap en het belang van een sterk team? Merk je dat het uitdagend is om de verantwoordelijkheden te delen en een gezamenlijke visie te ontwikkelen?
Kom naar deze leergang met de behoefte om effectiever samen te werken, een gezamenlijke visie te ontwikkelen en een professionele leergemeenschap te stimuleren. Schoolleiders die in hun school aan de slag (willen) gaan om via het concept gespreid leiderschap te werken aan kennis- en kwaliteitsontwikkeling, vinden in deze leergang de juiste ondersteuning.
Heb je een hoog ambitieniveau? Wil je groeien op het gebied van persoonlijk leiderschap en organisatie(her)ontwerp, zowel in kennis als in praktische vaardigheden. Dat gebeurt tijdens deze leergang.
Programma
De totale studiebelasting van deze leergang is 180 uur, opgebouwd uit 5 contactdagen en een groot deel zelfstudie. Tussen alle bijeenkomsten door zijn er zelfstudieopdrachten.
Dag 1 staat in het teken van het concept gespreid leiderschap: wat is dat en wat maakt het anders dan alle opvattingen over leiderschap tot nu toe? Jij als deelnemer werkt tijdens deze bijeenkomst zowel aan jouw kennisbasis, alsook aan reflectie op jouw eigen leiderschap via de drijfverentest van Management Drives en jouw eigen brede omgeving.
Dag 2, 3 en 4 staan in het teken van een organisatie(her-) ontwerp met als doel het concept gespreid leiderschap een plaats te geven in de eigen context. Je ontwerpt een organisatie die het leren, onderzoeken en leiderschap nemen faciliteert. Je ontwerpt een adequate visie en bijpassende structuur- en cultuurinterventies. Tijdens de leergang bieden de twee grote hoofdthema’s cultuur en structuur een kapstok voor jouw (her)ontwerp. Je neemt een groot aantal organisatieonderdelen stevig onder de loep en ontwikkelt deze door, in het kader van het mogelijk maken van gespreid leiderschap en de lerende organisatie. Voor ieder organisatieonderdeel zijn er zelfstudiepakketten voor jou samengesteld, die informatie bronnen zoals literatuur, filmpjes, modellen, maar ook opdrachten voor zelfonderzoek in de eigen organisatie en reflectie op de eigen aanpak bevatten. Je bepaalt zelf de volgorde (op basis van relevantie) waarin je de inhoud doorneemt. Uiteindelijk maak je een (her)ontwerp voor jouw eigen organisatie, waarin je toewerkt naar een meer lerende organisatie via het proces van gespreid leiderschap, kennis- en organisatieontwikkeling. Tussen de contactdagen door werk je verder aan jouw herontwerp door de aangeboden en eventuele additionele informatie bij het beantwoorden van jouw herontwerpvragen te betrekken.
Dag 5 staat in het teken van integratie, waarin je de diverse antwoorden op de deelonderwerpen samenvoegt tot een geheel. Zo geef je met een voorstel van (her)ontwerp antwoord op het leiderschaps- en organisatievraagstuk waarmee je aan de leergang begon en op de ongetwijfeld extra vragen die er tijdens de leergang gerezen zijn. De docent begeleidt je bij de vragen die je hebt terwijl je de weg naar jouw herontwerp bewandelt. Je maakt kennis met diverse concepten en achtergronden die over gespreid leiderschap en de lerende organisatie gaan, zoals een onderzoekende houding, de werkplek als leerplek, samen zorgdragen voor kwaliteit, het leren en werken in een leergemeenschap, het begeleiden van het proces en de rolneming van de formele schoolleider hierbij. De vijf contactdagen van deze leergang staan uiteraard ook in het teken van inspiratie en feedback op de voortgang. Inspiratie komt voort uit de relevante en prikkelende invalshoeken die samen (met de docent en de andere deelnemers) ontdekt worden. De inhoudelijke feedback en ook de persoonlijke begeleiding bij het leerproces verzorgt de docent van de leergang.
Kenmerken
Wat leer je?
Leerdoelen Ascenda
Herregistratiewaarde: 80 punten
Wat leer je?
Je:
Steeds met één centrale vraag: Hoe organiseer je kwaliteit zó dat velen eraan bijdragen?
Praktische informatie (prijs, data, locatie etc.)
Prijs
Aantal dagen
Data
Locatie
Studiebelasting
Tussen de lesdagen voer je pilots uit in je eigen organisatie. Bijvoorbeeld:
Je werkt formatief toe naar een slotpresentatie.
Meer informatie over de academie en inschrijving vind je bij onze veelgestelde vragen (opent in een nieuw venster)
De AVS Academie behoudt het recht om tussentijdse prijsverhogingen door te voeren.
Over de docent
De leergang wordt verzorgd door Brigit van Rossum MSc.
Brigit heeft als schoolleider zelf ruime ervaring opgedaan in een praktijk van gespreid leiderschap. Vanuit die ervaring deed zij samen met Anje Ros, lector Goed Leraarschap, Goed Leiderschap, onderzoek naar hoe onderwijskwaliteit daadwerkelijk wordt ontwikkeld door gespreid leiderschap. Samen schreven zij hier een boek en meerdere publicaties over.
In haar latere werk zoomde zij verder in op de intermenselijke vaardigheden die nodig zijn in collegiale processen van leiderschap: het voeren van professionele dialoog, het benutten van verschillen, het omgaan met spanningen en polariteiten.
In deze leergang deelt zij ruimhartig de kennis uit haar boeken en haar praktijkervaring.
In evaluaties geven schoolleiders regelmatig aan:
